🎓 El móvil ha de esperar a que el cerebro se desarrolle

Retrasar el uso del móvil y dispositivos digitales hasta que las funciones cognitivas estén plenamente desarrolladas. Esta es la consigna de la profesora de Neuropsicología de la Universitat, Marina Fernández. En consecuencia, esta especialista, que es también una de las portavoces del movimiento Adolescencia Libre de Móviles (ALM), reclama “la restricción total de los dispositivos móviles en Secundaria y una regulación drástica de internet y las redes sociales”. 

Lo ha afirmado durante su participación en el coloquio ‘Salud Digital y Educación: Retos y Oportunidades en Población Infantojuvenil’, celebrado en nuestra universidad.

Como neuropsicóloga, Fernández ha explicado que el uso de las pantallas incide fundamentalmente en el lóbulo frontal del cerebro, que es el último que se desarrolla y del que dependen, en gran medida, las funciones ejecutivas superiores. Es decir, aquellas funciones que tienen que ver con la atención, la toma de decisiones, la inhibición, el autocontrol o la regulación emocional.

El control atencional no se logra hasta los seis o los siete años y el procesamiento de información compleja hasta los diez. Por todo ello, “debería haber cero pantallas hasta los ocho años”. En este sentido, ha recordado que “nuestro cerebro está preparado para procesar información a través del máximo número de sentidos, cosa que con las pantallas se limita a dos: vista y oído”. 

Y respecto a la presencia de dispositivos digitales en las escuelas, se muestra muy restrictiva: “los dispositivos digitales no están hechos para el aprendizaje sino para capturar la atención. Su uso en los centros tiene que ser cuando esté muy justificado el cómo y el porqué”.

El Departamento ha hecho su parte

El psicólogo experto en conducta suicida del Servicio de Psiquiatría y Psicología del Hospital Sant Joan de Deu, Francisco Villar, ha celebrado las prohibiciones recientemente aprobadas respecto al uso de móviles en los centros escolares. “El Departamento de Educación ya ha hecho su parte, ahora nos toca a las familias preguntarnos qué vamos a hacer”. Y la respuesta, desde  su punto de vista, es clara: “lo mejor que podéis hacer con vuestros hijos es no darle el móvil hasta los dieciocho años”. 

Para Villar es muy importante distinguir que no es lo mismo el cerebro de un niño que el de un adulto. Es decir, que “no es realista” que alguien de doce años vaya a saber gestionar un dispositivo pensado para “gestionarte a ti y no al revés”. 

Desde la experiencia de Villar, hay una relación clara entre el mundo de las redes sociales y el suicidio, el insomnio, el acoso y los problemas de autoestima. La parte buena es que “cuando quitas el objeto contaminante, la vida brota inmediatamente”. Y es que lo que hay que promover es que los menores se “relacionen con la vida”, esa es la manera de que se generen “los vínculos” que necesitan. “Los niños de ahora no son una generación digital, no son diferentes de nosotros. Lo único que tenemos que darles es un entorno seguro y el resto sale solo”.

Intereses económicos

Sin embargo, hay un interés económico en que esto no sea así. “hay gente en Silicon Valley que, con lo que ingresan cada vez que nuestros hijos usan un dispositivo, matriculan a los suyos en un elitista colegio libre de móviles”, ha advertido Villar. 

Una perspectiva que también ha tratado el director de Colegios CEU, Raül Adames: “habría que hablar de todo el negocio que se generó con el plan de digitalización de los colegios”. Adames ha enarbolado la bandera de la perspectiva educativa. “Las prohibiciones no servirán de nada si no existe una propuesta educativa”. 

La profesora de Derecho Constitucional y miembro de ALM, Loreto Segura, considera que la relación con los dispositivos digitales es algo que “nos tenemos que plantear como sociedad”. Para ello, hay que partir de la base de que todos “compartimos la idea de proteger a nuestros niños y adolescentes”. 

El coloquio ha sido presentado por la profesora de Psicología y vicerrectora de Estudiantes, Laura Amado.